兒童學(xué)習(xí)困難的原因是什么?

本文Tag標(biāo)簽:學(xué)習(xí)困難??

  兒童學(xué)習(xí)困難是指家長和教師共同認(rèn)為該兒童發(fā)生了學(xué)習(xí)困難問題,輕者考試成績常在60~7O分,或常不及格;重者考試成績都在60分以下。目前兒童學(xué)習(xí)困難的發(fā)病率日趨增多。1985年全國抽樣調(diào)查為5%,1991年有人報(bào)道已高達(dá)17。3%。學(xué)習(xí)困難兒童使老師失去信心,家長傷透腦筋,不少學(xué)生破罐破摔,說謊、逃學(xué)及偷竊等行為占學(xué)習(xí)困難學(xué)生的5O%多。兒童學(xué)習(xí)困難已明顯影響到家庭、社會(huì),已構(gòu)成了社會(huì)問題。

  導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的原因,是因?yàn)槿藗冎恢匾晝和闹橇﹂_發(fā),而忽視了兒童的心理因素在學(xué)習(xí)中的作用。有學(xué)者通過數(shù)千例兒童學(xué)習(xí)困難的情況分析,發(fā)現(xiàn)因心理因素引起兒童學(xué)習(xí)困難者占93.l%,因而智力及特殊性發(fā)育障礙造成的學(xué)習(xí)困難僅占6.9%。導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難的主要原因有以下幾點(diǎn):

 ?。?)學(xué)習(xí)環(huán)境:指學(xué)校的教學(xué)水平、師資力量、學(xué)校風(fēng)氣、社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度等,如在整日嘈雜的麻將聲中,在父母大聲爭吵和頻于破裂的家庭中,孩子是不馨殘難?習(xí)的??nbsp;

 ?。?)學(xué)習(xí)者因素:指兒童本身智力水平及心理狀況等。

  智力因素:學(xué)習(xí)困難兒童智力發(fā)展水平低于同齡正常兒童的平均水平。兒童在智商低于兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下,即智商在7O分以下時(shí)(智商7 O~9 O分為邊緣狀態(tài):9 O分以上才屬正常),容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。兒童的智力因素受遺傳、圍產(chǎn)期的損傷及早期教育訓(xùn)練的影響。

  非智力因素:是指智力因素以外的一切對(duì)人們活動(dòng)發(fā)生影響的因素,包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣、情緒、意志行為活動(dòng)和個(gè)性特征都叮以影響兒童的學(xué)習(xí)成績。因此對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童應(yīng)注重兒童心理衛(wèi)生和健全人格的培養(yǎng)。

 ?。?)教師、家長和學(xué)生之間的相互作用:教師和家長不僅要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還要注意孩子非智力因素的影響,創(chuàng)造良好的、民主的、和諧的師生和親子關(guān)系。

  如果教師和家長給孩子施加刻板的、抽象的教育太多或寄予的期望值過高,孩子盡了全力仍難以達(dá)到目標(biāo),久而久之,孩子會(huì)感到學(xué)習(xí)太苦,沒有意思,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。還有的孩子因某種原因或?qū)W習(xí)方法等問題,不能達(dá)到教師和家長的滿意程度,常受到諷刺挖苦,或家長常拿自己的孩子與鄰居的孩子及其他學(xué)生攀比。長此以往.孩子不但沒有激發(fā)起上進(jìn)心,而且連自尊心也喪失了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

  另外,家長的表率作用對(duì)兒童的影響也較大。父母愛學(xué)習(xí),孩子從小必然受到影響。父母常常評(píng)論、贊許"讀書無用論"等不利于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),對(duì)孩子可以產(chǎn)生潛移默化的影響,也容易導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)困難。

 ?。?)身體疾病:兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)是一個(gè)艱巨的任務(wù),而且還是一個(gè)連續(xù)的過程。有的孩子體弱多病,經(jīng)常缺課。使得所學(xué)的功課連續(xù)性間斷,學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不起來,自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難;有的孩子由于慢性病和先天性疾病,由于沒有什么疾病的表現(xiàn),容易讓家長忽略,對(duì)這樣不健康的兒童采取和健康兒童一樣的要求,自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難;另外患病的兒童往往于缺課的機(jī)會(huì)多,而患兒的體力又跟不上緊張的學(xué)習(xí),使得兒童在壓力下引起學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)精力降低。

 ?。?)心理發(fā)育不良:兒童的心理發(fā)育,包括思維。情感、行為、意志、訂意力、記憶力、智力、個(gè)性。道德觀念的形成等幾個(gè)方面。兒童的智力雖然正常,但兒童在其他心理方面發(fā)展偏差,也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

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